Calaverita literaria.

Tabla de signos de puntuacion.

 

Signo de puntuación.		Forma de empleo.			Ejemplo.
COMA. (,)		1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.   2 .-Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos.			1. Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses.   2. Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar.
PUNTO Y COMA. (;)		1.-Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.  2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.			1.-Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.  2.-Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.
PUNTO. (.)		1.-Para señalar el final de una oración.  2.- Detrás de las abreviaturas.			1.-Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar. 2.-Sr. (señor), Ud. (usted), etc.
DOS PUNTOS. ( : )		1.-Antes de empezar una enumeración. 2.- Antes de una cita textual.			1.-En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos. 2.-Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
La raya. (-)			1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo. 2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo.		-Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú? -¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!
Las comillas. (“ “)	1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje. 2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española.			1.-Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo". 2.- La filatelia es mi "hobby". Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

 

Triptico: Promocion de nexos y marcadores discursivos.

Red semantica: Bloques tematicos de Lenguaje y comunicacion 1

Cuadro comparativo: corrientes literarias del siglo XVIII al XXI

 

CORRIENTE LITERARIA.	SIGLO.	AÑO.	LUGAR.	PERSONAJES.	ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES.
Ilustración.	XVIII	1751	España.	Descartes, Galileo  y Locke.	Revolución Francesa (1789)
Romanticismo.	XVIII-XIX	1790-1840	Alemania, Francia y Reino Unido.	Edgar Allan Poe y  Friedrich Schiller.	La Guerra de los siete años       (1756-1763)
Realismo.	XIX	1853	Francia.	Gustave Courbet, Ferdinand Brunetière.	Independencia de las colonias de América.
Modernismo.	XIX-XX	1890-1910	España.	Rubén Darío, Manuel Gutiérrez Nájera.	Revolución industrial.
Dadaísmo.	XX	1916	Suiza.	Hugo Ball, Tristan Tzara.	Primera Guerra Mundial.
Contemporáneo.	XX- XXI	1901-Actualidad.	Europa y América.	Octavio Paz y Juan José Arreola.	Caída del Muro de Berlín. Segunda Guerra Mundial.

 

Cuadro sinoptico: Reforma Educativa.

Texto de cuadro sinoptico.

Reforma Educativa.

La reforma educativa en México es una reforma constitucional presentada por el presidente de la República, Enrique Peña Nieto, dentro del marco de los acuerdos y compromisos establecidos en el Pacto por México.  La propuesta del gobierno establece realizar una evaluación obligatoria a los docentes, dar autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y tener un censo nacional de escuelas y maestros.   

La reforma propuesta incluye crear una norma para el Sistema de Operación y Gestiones Educativas, a través de la cual el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) entregue un registro nominal de planteles, estudiantes y profesores.  La reforma también busca producir información confiable a través de órganos autónomos, independizar al INEE y ampliar el programa de escuelas de tiempo completo a 40,000 planteles. Tener más escuelas en este modelo ayuda, pero no garantiza la excelencia académica, para lograr ese objetivo es necesario pensar en fortalecer la carrera profesional del académico y sus percepciones.

¿Cómo afecta?

Habrá exámenes de evaluación y se elimina la Selectividad.

Al final de cada nivel educativo los alumnos tendrán que realizar un examen para comprobar los conocimientos adquiridos. Hasta secundaria estas pruebas no serán definitivas sino que servirán para identificar las carencias y necesidades de los alumnos y comparar los resultados entre Comunidades Autónomas.

Las becas tendrán que devolverse si no se aprueba el 50% de los créditos.

Las condiciones para conseguir una beca universitaria se endurecen en el curso 2012-2013 y serán aún más exigentes a partir del año académico 2013-2014. Por el momento, para acceder a una beca de Grado se ha aplicado una exigencia académica mayor con respecto al curso anterior. Estás exigencias se endurecerán más el próximo curso. Por su parte, los requisitos económicas no se han modificado.

La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) contará con un curso puente.

La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) como tal se seguirá impartiendo en cuatro años. Sin embargo, el último curso cambiará con respecto al modelo anterior. A partir del año académico 2013-2014 los alumnos de entre 15 y 16 años realizarán un curso de iniciación a la FP o al Bachillerato según su elección personal. Este curso seguirá llamándose 4º de la ESO pero presentará dos vertientes: enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas. Después de este curso, los alumnos tendrán que realizar un examen de evaluación para acceder o bien al Bachillerato o bien a la Formación Profesional.

Mapa mental: pirateria.

Texto de Mapa mental.

¿Qué es la piratería?

El término “piratería” abarca la reproducción y distribución de copias de obras protegidas por el derecho de autor, así como su transmisión al público o su puesta a disposición en redes de comunicación en línea, sin la autorización de los propietarios legítimos, cuando dicha autorización resulte necesaria legalmente. La piratería afecta a obras de distintos tipos, como la música, la literatura, el cine, los programas informáticos, los videojuegos, los programas y las señales audiovisuales.

“Piratería” es el sustantivo corriente para designar el fenómeno descrito. Sin embargo, las legislaciones nacionales relativas al derecho de autor no incluyen, por lo general, una definición jurídica. Hoy en día, el único instrumento jurídico internacional en el ámbito del derecho de autor que brinda una definición de la “piratería” es el Acuerdo sobre los aspectos de los derechos de propiedad intelectual relacionados con el comercio (Acuerdo sobre los ADPIC), que reza de la siguiente manera:

"se entenderá por “mercancías pirata que lesionan el derecho de autor” cualesquiera copias hechas sin el consentimiento del titular del derecho o de una persona debidamente autorizada por él en el país de producción y que se realicen directa o indirectamente a partir de un artículo cuando la realización de esa copia habría constituido infracción del derecho de autor o de un derecho conexo en virtud de la legislación del país de importación".
(Art.51, n.14)

Tradicionalmente, la piratería consistía en la reproducción y distribución no autorizadas, a escala comercial o con propósitos comerciales, de ejemplares físicos de obras protegidas. No obstante, el rápido desarrollo de Internet y la utilización masiva en línea, no autorizada, de contenidos protegidos, en la que con frecuencia no existe el elemento “comercial”, han suscitado un intenso debate. La cuestión acerca de si dicho uso es un acto de “piratería” y si se debe abordar de la misma manera que la piratería tradicional, constituye el eje del debate actual sobre el derecho de autor. Están surgiendo distintos puntos de vista, a menudo divergentes, y las respuestas a la cuestión difieren de un país a otro.

¿A quién afecta la piratería?

A los creadores, comprendidos los autores y los titulares de derechos conexos, ya que las ventas ilícitas afectan a su principal fuente de ingreso, que se deriva de las regalías provenientes de las ventas lícitas.
A los trabajadores de todas las industrias culturales, debido a que la piratería remplaza a la producción de productos originales y los empleos. 
Al Estado, ya que las actividades relacionadas con la piratería se llevan siempre a cabo, al menos parcialmente, al margen del sistema establecido y, en consecuencia, no se cobran impuestos que se reinvertirían en el desarrollo cultural.

Mapa conceptual: Derechos humanos.

 

 

 

 

 

 

 

 

Texto de mapa conceptual.

Los Derechos Humanos

Los derechos humanos son libertades, instituciones, facultades que se refieren a los bienes básicos de una persona, para la garantía de vida digna. Los derechos humanos son las condiciones que permiten crear una relación entre la persona y la sociedad. Esto permite que las personas y su alrededor convivan de una manera mas sana y respetuosa con él/ella mismo(a) y con las personas con las que convive. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente. Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición.  Los derechos humanos son garantías esenciales para que podamos vivir como seres humanos. Sin ellos no podemos cultivar ni ejercer plenamente nuestras cualidades, nuestra inteligencia, talento y espiritualidad.  Los Derechos Humanos son conocidos como los derechos fundamentales ya que estos son inherentes a la personalidad humana y por supuesto que son de gran ayuda para cualquier individuo de la especie humana. Esto evita que haya violencia y guerras por todo el mundo y que haya miles de violaciones. Para defender al ser humano de los abusos y la crueldad de otros de su misma especie. Gracias a esto podemos vivir un poco tranquilos dentro de lo que cabe pero con un poco de respeto hacia los demás. Todo es cuestión de hacer valer nuestros derechos esenciales y no dejarse llevar por los negativitas, la esperanza es lo último que se pierde y si no actúas por el hecho de que "nadie hace nada" entonces que se puede esperar de ti sino eres capaz de defender tus propios derechos.

Nos ayudan a tener una vida digna de un ser humano, a ser tratados como tales. Aunque la violación de los derechos humanos son una constante en muchos países, estos son duramente sancionados y evita que sea algo generalizado. Hay personas que suelen decir que ya no nos ayudan porque ya nadie los respeta pero la verdad es que por lo menos una de cada 4 personas las cumple y los respetan. Todos los derechos humanos, sean éstos los derechos civiles y políticos, como el derecho a la vida, la igualdad ante la ley y la libertad de expresión; los derechos económicos, sociales y culturales, como el derecho al trabajo, la seguridad social y la educación; o los derechos colectivos, como los derechos al desarrollo y la libre determinación, todos son derechos indivisibles, interrelacionados e interdependientes. El avance de uno facilita el avance de los demás. De la misma manera,

la privación de un derecho afecta negativamente a los demás.  

CNDH, comisión nacional de los derechos humanos es la encargada de protegerlos así como también defiende a la gente contra funcionarios autoritarios y agresivos, protege a los más necesitados, a los niños, mujeres, indígenas, mayores y migrantes, toda persona necesita que se le respeten los Derechos Humanos.

 

 

 Ideas principales.

Ideas clave.

                                     

Carta de recomendacion personal.

Carta de recomendación laboral.

Carta de exposición de motivos.