Calaverita literaria.

Tabla de signos de puntuacion.

 

Signo de puntuación.		Forma de empleo.			Ejemplo.
COMA. (,)		1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.   2 .-Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos.			1. Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses.   2. Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar.
PUNTO Y COMA. (;)		1.-Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.  2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.			1.-Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.  2.-Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.
PUNTO. (.)		1.-Para señalar el final de una oración.  2.- Detrás de las abreviaturas.			1.-Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar. 2.-Sr. (señor), Ud. (usted), etc.
DOS PUNTOS. ( : )		1.-Antes de empezar una enumeración. 2.- Antes de una cita textual.			1.-En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos. 2.-Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
La raya. (-)			1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo. 2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo.		-Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú? -¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!
Las comillas. (“ “)	1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje. 2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española.			1.-Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo". 2.- La filatelia es mi "hobby". Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

 

Triptico: Promocion de nexos y marcadores discursivos.

Red semantica: Bloques tematicos de Lenguaje y comunicacion 1

Cuadro comparativo: corrientes literarias del siglo XVIII al XXI

 

CORRIENTE LITERARIA.	SIGLO.	AÑO.	LUGAR.	PERSONAJES.	ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES.
Ilustración.	XVIII	1751	España.	Descartes, Galileo  y Locke.	Revolución Francesa (1789)
Romanticismo.	XVIII-XIX	1790-1840	Alemania, Francia y Reino Unido.	Edgar Allan Poe y  Friedrich Schiller.	La Guerra de los siete años       (1756-1763)
Realismo.	XIX	1853	Francia.	Gustave Courbet, Ferdinand Brunetière.	Independencia de las colonias de América.
Modernismo.	XIX-XX	1890-1910	España.	Rubén Darío, Manuel Gutiérrez Nájera.	Revolución industrial.
Dadaísmo.	XX	1916	Suiza.	Hugo Ball, Tristan Tzara.	Primera Guerra Mundial.
Contemporáneo.	XX- XXI	1901-Actualidad.	Europa y América.	Octavio Paz y Juan José Arreola.	Caída del Muro de Berlín. Segunda Guerra Mundial.

 

Cuadro sinoptico: Reforma Educativa.

Texto de cuadro sinoptico.

Reforma Educativa.

La reforma educativa en México es una reforma constitucional presentada por el presidente de la República, Enrique Peña Nieto, dentro del marco de los acuerdos y compromisos establecidos en el Pacto por México.  La propuesta del gobierno establece realizar una evaluación obligatoria a los docentes, dar autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y tener un censo nacional de escuelas y maestros.   

La reforma propuesta incluye crear una norma para el Sistema de Operación y Gestiones Educativas, a través de la cual el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) entregue un registro nominal de planteles, estudiantes y profesores.  La reforma también busca producir información confiable a través de órganos autónomos, independizar al INEE y ampliar el programa de escuelas de tiempo completo a 40,000 planteles. Tener más escuelas en este modelo ayuda, pero no garantiza la excelencia académica, para lograr ese objetivo es necesario pensar en fortalecer la carrera profesional del académico y sus percepciones.

¿Cómo afecta?

Habrá exámenes de evaluación y se elimina la Selectividad.

Al final de cada nivel educativo los alumnos tendrán que realizar un examen para comprobar los conocimientos adquiridos. Hasta secundaria estas pruebas no serán definitivas sino que servirán para identificar las carencias y necesidades de los alumnos y comparar los resultados entre Comunidades Autónomas.

Las becas tendrán que devolverse si no se aprueba el 50% de los créditos.

Las condiciones para conseguir una beca universitaria se endurecen en el curso 2012-2013 y serán aún más exigentes a partir del año académico 2013-2014. Por el momento, para acceder a una beca de Grado se ha aplicado una exigencia académica mayor con respecto al curso anterior. Estás exigencias se endurecerán más el próximo curso. Por su parte, los requisitos económicas no se han modificado.

La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) contará con un curso puente.

La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) como tal se seguirá impartiendo en cuatro años. Sin embargo, el último curso cambiará con respecto al modelo anterior. A partir del año académico 2013-2014 los alumnos de entre 15 y 16 años realizarán un curso de iniciación a la FP o al Bachillerato según su elección personal. Este curso seguirá llamándose 4º de la ESO pero presentará dos vertientes: enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas. Después de este curso, los alumnos tendrán que realizar un examen de evaluación para acceder o bien al Bachillerato o bien a la Formación Profesional.